Voyez comment nous percevons l’impact

ElleL’institutionGrâce à une approche de carrefour régional des institutions à travers l’Afrique subsaharienne, nous transformerons plus de 1,1 million d’étudiants en leaders éthiques et entrepreneuriaux qui créent des emplois, transforment les industries et dirigent les économies d’ici 2030 
 
Voyez comment nous percevons l’impact : 
 
Spectre des répercussions 
L’Initiative de collaboration en éducation considère l’impact selon un spectre de niveaux différents qui ne sont pas hiérarchiques, mais qui représentent plutôt l’ampleur et la profondeur de l’impact. Notre modèle d’impact est basé sur l’article de Marina Kim sur Repenser l’impact du spectre, et tel qu’adopté par le réseau Ashoka U. L’impact est vu selon quatre niveaux. 
 
Service direct : L’institution engagée se concentre à l’interne sur le renforcement des capacités dans un ou des domaines pratique(s)     

• Les structures académiques, non académiques, de leadership et de gestion de l’établissement sont optimisées pour offrir les meilleurs résultats possibles aux étudiants.
• L’institution cerne les domaines qui ne sont pas maximisés pour l’impact et travaille sur les structures, les processus et la culture, nécessaires pour améliorer et maximiser les résultats pour les étudiants. Elle se met ensuite en place pour étendre l’impact au-delà de son propre campus.
• Service direct à l’échelle : L’institution élabore un système qui a une incidence sur les autres au-delà de son campus interne et des intervenants. 
• L’institution met en place une structure et un processus efficace pour partager les principaux modèles et apprentissages avec ses pairs dans sa région. Elle agit à titre de mentor et soutient ses pairs, soit au niveau de l’unité, soit au niveau de l’établissement, en partageant l’apprentissage.
• L’institution détermine les principaux partenariats dans la collectivité, l’industrie, les organismes de réglementation et les bailleurs de fonds, et collabore avec le réseau régional de Education Collaborative pour maximiser les résultats des partenariats. 

Changement des systèmes : L’institution maintient son influence au sein de la collectivité régionale.

• Elle fait progresser son expertise en aidant ses mentorés à encadrer les autres, et accède aux ressources disponibles pour maintenir et accroître ses capacités internes et ses résultats de qualité par l’apprentissage continu.
• L’engagement de l’institution est envers la responsabilité et le soutien collectifs et le développement inter-institutions à l’échelle régionale. Identifier les intervenants en matière de politique, de réglementation et de financement ayant des intérêts dans la région, et entretenir ces relations. 

Changement de cadre : Le réseau partage collectivement des preuves d’impact pour influencer le cadre supérieur sur le continent 

• L’institution contribue activement au développement et à l’administration efficace de systèmes d’apprentissage et de suivi de l’impact dans la région.
• L’institution contribue à renforcer les liens du réseau avec les principaux acteurs de l’enseignement supérieur dans la région, et conduit le collectif de pôles régionaux à exercer une influence constante sur la réglementation et les politiques