Nos Collaborateurs

Spectre d'impact

L'Initiative de collaboration en matière d'éducation considère l'impact le long d'un spectre avec différents niveaux qui ne sont pas hiérarchiques, mais représentent plutôt la profondeur et l'étendue de l'impact. Notre modèle d'impact est basé sur l'article de Marina Kim intitulé  Repenser le spectre de l'impact, et sur celui adopté par le réseau Ashoka U. L'impact est considéré selon quatre niveaux.

Service direct : L'institution engagée se concentre en interne pour renforcer ses capacités dans un ou plusieurs domaines de pratique exemplaire.

• Les structures académiques, non académiques, de leadership et de gestion de l'établissement sont optimisées pour offrir à ses étudiants les meilleurs résultats possibles.
• L'établissement identifie les domaines dont l'impact n'est pas maximisé et travaille sur les structures, les processus et la culture nécessaires pour améliorer et maximiser les résultats pour les étudiants. Elle se prépare ensuite à étendre son impact au-delà de son propre campus.

Service direct à l'échelle : L'institution développe un système pour avoir un impact sur les autres au-delà de son campus interne et de ses parties prenantes.

• L'institution met en place une structure et un processus efficaces pour partager les modèles clés et les apprentissages avec les pairs de sa région. Elle s'engage en tant que mentor et soutient ses pairs, soit au niveau de l'unité, soit au niveau institutionnel en partageant l'apprentissage.
• L'établissement identifie les partenariats clés dans la communauté, l'industrie, les régulateurs et les bailleurs de fonds, et s'engage avec le réseau régional d'Education Collaborative pour maximiser les résultats des partenariats.

Changement de système : L'institution maintient l'influence parmi le collectif du hub régional.  

• L'institution développe son expertise en aidant ses mentorés à en guider d'autres, et accède aux ressources disponibles pour maintenir et développer ses capacités internes et ses résultats de qualité grâce à l'apprentissage continu.
• L'engagement de l'institution est orienté vers le collectif et le développement de la responsabilité et du soutien interinstitutionnels au niveau régional. Identifie les parties prenantes en matière de politique, de réglementation et de financement ayant des intérêts dans la région, et entretient ces relations.

Changement de cadre : Le réseau partage collectivement les preuves de son impact pour influencer le cadre de l'enseignement supérieur sur le continent.

• L'institution contribue activement au développement et à l'administration efficaces des systèmes d'apprentissage et de suivi de l'impact dans la région.
• L'institution contribue à renforcer la connexion du réseau avec les principales parties prenantes de l'enseignement supérieur dans la région, et dirige le collectif du centre régional afin d'influencer de manière persistante la réglementation et la politique.

Membres actuels et institutions actives