Depuis 2014, le Réseau d'éducation pratique (PEN) a équipé plus de 3000 enseignants de communautés éloignées à travers le Ghana, avec des compétences pour engager leurs élèves dans l'apprentissage pratique des sciences.
En 2020, cependant, la pandémie de COVID-19 a apporté une pause indéfinie aux ateliers. Et tandis que le passage à l'apprentissage virtuel est devenu l'alternative évidente pour la plupart des personnes et des organisations, PEN, cependant, a dû s'efforcer d'atteindre les enseignants dans les communautés avec une connectivité limitée tout en réorganisant leur programme principalement en personne en modules numériques.
"Le fait que l'approche de PEN soit hautement expérientielle signifie que la formation en ligne n'apparaît nulle part dans le plan stratégique quinquennal de PEN", a déclaré la PDG et fondatrice de PEN, le Dr Heather Beem. « Mais le COVID-19 nous a poussés à des actions audacieuses. Nous avons réussi à passer à la formation en ligne, à développer de nouveaux contenus et à mobiliser les parties prenantes pour déployer nos modules. »
En travaillant avec des organisations telles que Education Collaborative, PEN a développé des modèles d'ateliers en ligne, notamment un programme de formation des formateurs pour les enseignants du secondaire. Le programme a non seulement fourni aux enseignants les compétences nécessaires pour engager les étudiants en ligne, mais également pour former d'autres enseignants aux compétences elles ou ils avait ramassé.
"Suivre cette formation a élargi mes connaissances sur la manière dont les cours de sciences pratiques doivent être dispensés, même en ligne", a déclaré Abdul-Rauf Salifu., chef du département des sciences de l'EP Agric Senior High School, dans la région du nord du Ghana, et également l'un des cinq enseignants qui ont participé à l'atelier pilote de formation des formateurs.
Suite aux sessions de formation, les enseignants ont été chargés de former au moins dix autres personnes au sein de leurs écoles et communautés locales. De cette façon, les enseignants des régions les plus reculées pourraient toujours bénéficier des modules de formation.
"La plupart des sujets scientifiques sont enseignés de manière abstraite, bien que le sujet nécessite d'engager les élèves dans des activités et des expériences qui leur permettent de comprendre facilement", a déclaré Abdul-Rauf. « Les modules scientifiques pratiques aideront les enseignants à rendre la science accessible aux élèves en utilisant des éléments de base de notre environnement. Dans l'ensemble, il y a eu d'excellents retours des enseignants pendant les ateliers.
D'ici la fin de 2021, PEN et Education Collaborative espèrent former plus de 100 enseignants grâce à ce modèle, qui a déjà commencé à porter ses fruits dans la communauté.
"L'impact de travailler avec PEN et l'Education Collaborative a été très positif pour notre communauté", a déclaré Abdul Rauf. "Lors d'une visite de l'équipe du ministère de l'Éducation, ils ont été impressionnés par la façon dont nous utilisions les matériaux locaux locaux et ont proposé de faire don d'équipement scientifique pour répondre aux besoins du département."
